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发布日期2018-08-20

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桑新华:老师在我人生起始阶段起到了航灯的作用,我无法表达对老师的感谢。我真希望一生都有老师在身旁,随时得到他的指点。世界上只有父母和老师对下一代的付出是不需要代价的,这就是教师的崇高所在、教育的力量所在。

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在民办教育促进法颁行之前的多年时间里,温州政府在争论中顶住了压力,坚持从实际出发,给予民办教育6个“允许”:允许民办学校按办学成本收费,允许学生家长向学校捐资,允许投资者在学校具备偿还能力时取回本金并拿取不高于当时银行贷款的利息,允许民办学校自主招聘教师,允许和鼓励民办学校接收大、中专毕业生,允许民办学校自定教师待遇。

胡水生(武汉市解放中学校长):很多中学生不具备独立生活的能力,成绩优良,但动手能力极差。张孟苏的成长经历,则体现了现代教育培养学生“先成人,后成材”的理念,积极参加各类健康的课外活动,则表现出了高素质人才应有的审美情趣。

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大多数人都希望生活在条件相对较好的大城市,有这样的需求,就不难理解现在就业路上的矛盾现象:医科大学的毕业生宁愿在城里停车场看大门,也不愿到乡村当医生;师范生宁愿在城里当保姆,也不愿到偏远的山区去当教师;大学毕业生宁愿扎堆在城里待业“啃老”,也不愿到农村基层去发展;一些人宁愿放弃自己的专业和积累,在城里卖肉,抢农民工的饭碗,也不愿到农村去从事专业工作——有人总结,现在中国大学生毕业生就业面临的是“结构性问题”:最需要人才的地方没人去,真的是人才紧缺;而条件好的地方又人满为患,还出现高才低就的人才浪费。

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